校園自動氣象站：探究校園氣候，提高學生氣象分析能力

　　新課程的科學教育的目標是提高學生的科學素養，促進學生科學素養的發展。在新理念下，科學課程強調培養學生進行科學探究所需要的能力，增進對科學探究的理解。學生通過科學探究等方式學習科學知識與技能，形成科學態度、情感與價值觀。

　　縱觀現今我國的科學課程教學，尤其是在氣象科學教學方面，大多教師的教學理念仍然保持在傳統的氣象教學理念上，以講授為主，難以培養學生自主、定量地搜集和處理信息的能力以及進行研究性學習的創造能力，有礙學生科學素養的發展；在氣象科學活動中，學生所采用的檢測儀器缺乏自動采集、處理大量數據的功能，很難與多媒體電腦聯用，也缺乏便攜式功能，不利于學生信息素養的培養，也使學生失去對氣象學習的興趣。

　　風途推出FT-QC10型校園自動氣象站是按照國際氣象WMO組織氣象觀測標準研究而開發生產的多要素自動觀測站，可監測風向、風速、溫度、濕度、氣壓、雨量、土壤溫濕度等常規氣象要素，具有自動記錄、超限報警和數據通訊等功能。

　　功能特點：

　　1、低功耗采集器：靜態功耗小于50uA

　　2、GPRS聯網、支持擴展RJ45聯網

　　3、支持擴展傳感器遠傳，30km以內lora透傳，30km以外物聯網卡傳輸

　　4、支持LED屏顯示最大兼容32768px

　　5、支持擴展安卓屏顯示、存儲、擴展安卓屏支持2G數據存儲、U盤數據導出

　　6、支持modbus485傳感器擴展

　　7、太陽能充電管理MPPT自動功率點跟蹤

　　8、可選配2000mah-24Ah蓄電池

　　9、配套物聯網數據展示、存儲、分析平臺

　　在教師的指導下，學生對校園科普氣象站展開探究活動，學生對氣象站所獲取的氣象數據與圖像進行分析、討論，學生運用配套的氣象軟件進行氣象數據匯總、統計分析、圖表整理，總結出氣象參數的變化趨勢，這對學生自身的氣象圖像分析能力以及信息素養的培養有著顯著的促進作用；同時，學生在小組協作討論的過程中，提高了表達和交流的能力。